UT - Faculty of Teacher Training and Education

Efektivitas Pendekatan Deep Learning dengan Media Literasi Digital dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita Siswa Sma Negeri 1 Singosari

2026-07-17T02:42:31Z

Efektivitas Pendekatan Deep Learning dengan Media Literasi Digital dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita Siswa Sma Negeri 1 Singosari Zahroh, Sulisah Nazmi Kemampuan peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam pembelajaran menulis teks berita masih belum inovatif dan kreatif dalam segi penulisannya. Hal tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada guru, kurang mendorong keterlibatan aktif siswa serta belum mengoptimalkan pemanfaatan teknologi di era digital. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu menggunakan pendekatan yang mendorong pemahaman mendalam dengan pemanfaatan teknologi. Dengan adanya masalah ini pendekatan deep learning dengan memanfaatkan media literasi digital penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Singosari. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) kemampuan menulis teks berita pada kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan deep learning dengan media literasi digital, (2) kemampuan menulis teks berita pada kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, dan (3) efektivitas perbedaan hasil kedua kelompok tersebut. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental berupa Non-Equivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan dua kelompok sampel yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks berita dalam bentuk pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, independent sample t-test, serta analisis N-Gain. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pada rumusan masalah pertama, kemampuan menulis teks berita pada kelas eksperimen berada pada kategori lebih baik dibandingkan sebelum perlakuan, dengan hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor awal dan akhir. Pada rumusan masalah kedua, kemampuan menulis teks berita pada kelas kontrol menunjukkan perubahan yang relatif terbatas dan tidak sekuat kelas eksperimen. Selanjutnya, pada rumusan masalah ketiga, hasil uji independent sample t-test memperlihatkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan diberikan. Analisis N-Gain pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,3137 (31,37%) yang berada pada kategori sedang, sehingga menunjukkan bahwa perlakuan yang diberikan berada pada tingkat efektivitas moderat, sedangkan pembelajaran konvensional berada pada kategori kurang efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning dengan media literasi digital tergolong efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran menulis teks berita siswa SMA Negeri 1 Singosari, meskipun tingkat efektivitasnya berada pada kategori sedang dan belum mencapai tingkat tinggi. Hasil ini menegaskan bahwa penggunaan pendekatan Deep learning dengan media literasi digital memberikan kontribusi yang lebih optimal dibandingkan pendekatan konvensional, namun masih memerlukan pengembangan lebih lanjut untuk mencapai efektivitas maksimal.

Problematika Kehidupan Tokoh Utama dalam Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara

2026-07-17T02:40:00Z

Problematika Kehidupan Tokoh Utama dalam Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara Khamidah, Nur Novel merupakan sebuah karya sastra yang didalamnya mempunyai sebuah alur cerita dari seorang peran utama yang diceritakan melalui wataknya dan sifat. Novel ini mengisahkan perjalanan hidup Dahlan Iskan pada waktu kecil hingga remaja. Perjalanan hidup seorang Dahlan Iskan yang penuh keterbatasan ekonomi dan tantangan sosial, namun tetap menunjukkan daya juang yang tinggi. Dan cara menghadapi kemiskinan yang dialaminya. Dahlan, seorang anak yang mempunyai keinginan yang kuat untuk memiliki sepatu dan sepeda. Jika dibandingan dengan masa kini untuk menginginkan dua barang itu sangat mudah didapatkan, dalam novel ini Dahlan adalah anak yang sangat berbakti kepada orang tuanya, meskipun ketika berangkat dan pulang sekolah harus jalan kaki dan “nyeker” atau tidak memakai sepatu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika kehidupan tokoh utama dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara dengan fokus pada potret kemiskinan yang dialami tokoh utama Dahlan, kegigihan dalam menjalani kehidupan, serta pola yang digunakan dalam menghadapi kemiskinan tersebut. Sumber data utamanya adalah narasi dan dialog dalam novel Sepatu Dahlan. Pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik observasi, teknik membaca dan serta teknik catat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa potret kemiskinan yang dialami tokoh utama tampak melalui keterbatasan dalam memenuhi kebutuhan dasar, kesulitan memperoleh fasilitas pendidikan, serta kondisi keluarga yang serba kekurangan. Meskipun berada dalam situasi tersebut, Dahlan menunjukkan kegigihan yang kuat melalui kerja keras, kedisiplinan, tanggung jawab terhadap keluarga, dan semangat untuk tetap bersekolah demi meraih cita-cita. Pola yang digunakan tokoh utama dalam menghadapi kemiskinan meliputi sikap pantang menyerah, optimisme, pemanfaatan peluang sekecil apa pun, serta menjadikan pendidikan sebagai jalan keluar dari kemiskinan. Simpulan dari penelitian ini problematika kehidupan yang dialami tokoh utama tidak hanya menggambarkan realitas kemiskinan, tetapi juga menunjukkan bahwa kegigihan dan pola perjuangan yang tepat dapat menjadi kekuatan untuk mengubah keadaan hidup ke arah yang lebih baik. Hasil kajian ini diharapkan dapat membantu seseorang untuk lebih mendalami pesan-pesan yang disampaikan penulis kepada pembaca karya sastra, serta menjadi sumber inspirasi bagi para pendidik dalam menghadirkan materi pembelajaran bahasa dan sastra yang lebih inovatif dan menarik.

Efektivitas Penggunaan Kuis Interaktif Educaplay dalam Pembelajaran Teks Cerpen untuk Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang

2026-07-17T02:26:52Z

Efektivitas Penggunaan Kuis Interaktif Educaplay dalam Pembelajaran Teks Cerpen untuk Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang Lailil, Yulia Rizqy Keterlibatan siswa karena didominasi oleh metode pembelajaran konvensional. Pembelajaran yang bersifat satu arah menyebabkan siswa kurang aktif sehingga pemahaman terhadap materi teks cerpen belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam penggunaan media pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik dengan memanfaatkan teknologi digital. Salah satu media yang dapat digunakan adalah kuis interaktif berbasis Educaplay yang memungkinkan siswa belajar secara aktif dan menyenangkan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan kuis interaktif Educaplay dalam pembelajaran teks cerpen pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian quasi experimental design melalui model nonequivalent control group design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling yang terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan kuis interaktif Educaplay meningkat lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pada kelas kontrol, peningkatan hasil belajar tetap terjadi, namun tidak sebesar kelas eksperimen. Selain itu, berdasarkan hasil uji hipotesis, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan kuis interaktif Educaplay memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman siswa dalam pembelajaran teks cerpen. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan kuis interaktif Educaplay efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran teks cerpen.

Penerapan Project Based Learning Berbantuan Media Digital dalam Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas X Di Smk Negeri 3

2026-07-17T02:22:30Z

Penerapan Project Based Learning Berbantuan Media Digital dalam Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas X Di Smk Negeri 3 Alfiantok, Eka Isnadya Keterampilan menulis teks eksplanasi merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena menuntut siswa untuk mampu mengembangkan gagasan, menyusun struktur teks, serta menggunakan kaidah kebahasaan secara tepat. Namun, kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi masih sering mengalami kendala, terutama dalam menentukan ide, menyusun hubungan sebab-akibat, dan menulis teks secara runtut. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dan membantu proses menulis secara terarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis teks eksplanasi antara kelas yang menggunakan PjBL berbantuan media digital poster dan kelas konvensional, serta mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan hasil perhitungan N-gain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 3 Malang, yaitu kelas X Kuliner 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X Kuliner 2 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah masing-masing 35 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan menulis teks eksplanasi dengan rubrik penilaian yang mencakup aspek isi, struktur teks, koherensi, kaidah kebahasaan, serta ejaan dan tanda baca. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann-Whitney U, dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 60,55 dan kelas kontrol sebesar 58,92. Setelah perlakuan diberikan, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 85,14, sedangkan kelas kontrol meningkat menjadi 64,61. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan N-gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai 0,5963 atau 59,63% dengan kategori sedang atau cukup efektif, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 0,1204 atau 12,04% dengan kategori rendah. Dengan demikian, penerapan PjBL berbantuan media digital poster dapat membantu meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Malang.