Koleksi Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/74 2026-08-24T14:51:20Z 2026-08-24T14:51:20Z QONITATILLAH, ABIN SHINTA https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/13861 2026-07-28T02:58:30Z 2025-08-08T00:00:00Z

Pengembangan Media Busy Book Kognitif Untuk Anak Usia Dini Di Ra Miftahul Huda Kepanjen QONITATILLAH, ABIN SHINTA Pertumbuhan anak usia dini memerlukan stimulasi yang tepat melalui media pembelajaran yang menarik dan sesuai tahap perkembangan. Peneliti bertujuan untuk mengembangkan media Busy Book kognitif sebagai alternatif pembelajaran interaktif bagi anak usia 4-5 tahun di RA Miftahul Huda Kepanjen. Media ini dirancang untuk membantu anak mengenal konsep lambang bilangan, warna, bentuk dan huruf secara menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, evaluasi). Model ini dipilih karena mampu menggambarkan langkah sistematis dalam mengembangkan media pembelajaran secara efektif. Tahap analisis dilakukan melalui observasi dan wawancara untuk mengidentifikasi kebutuhan dan permasalahan di RA Miftahul Huda Kepanjen. Selanjutnya pada tahap perancangan dan pengembangan, peneliti merancang dan membuat media Busy Book kognitif berdasarkan hasil analisis, lalu divalidasi oleh ahli materi dan media. Tahap implementasi dilakukan melalui uji coba skala kecil 10 anak dan skala besar 39 anak untuk mengetahui efektivitas media. Evaluasi dilakukan berdasarkan hasil validasi, respon guru, serta pengamatan terhadap aktivitas belajar anak. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengukur kelayakan dan efektivitas media. Hasil penelitian ditemukan bahwa media pembelajaran Busy Book kognitif berdasarkan penilaian dari ahli media memperoleh skor 40 dari skor maksimal 50 dengan persentase 80%, penilaian dari ahli materi memperoleh skor 43 dengan skor maksimal 50 dengan persentase 86% . Penilaian observasi siswa pada saat uji coba produk skala kecil memperoleh skor 307 dari skor maksimal 360 dengan persentase 85,2%, dan penilaian observasi siswa pada saat uji coba produk skala besar meperoleh skor 1229 dari skor maksimal 1404 dengan persentase 87,5%, serta respon guru mendapatkan skor sebesar 46 dari skor maksimal 50 dengan persentase 92%. untuk itu media Busy Book kognitif dapat dikategorikan ”sangat layak” digunakan untuk anak usia 4-5 tahun di RA Miftahul Huda. Media Busy Book kognitif dapat dijadikan referensi bagi pengembang dalam menciptakan media pembelajaran yang lebih inovatif dan sesuai dengan perkembangan anak usia dini. Pengembangan kedepan dapat dilakukan denga menambah variasi aktivitas yang berdasarkan pada teori perkembangan anak serta analisis kebutuhan yang mendalam.

2025-08-08T00:00:00Z WURYANJANI, ELISA TRI https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/13859 2026-07-28T02:56:06Z 2025-06-10T00:00:00Z

Pengembangan Media Datri (Dakon Geometri) Untuk Kemampuan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun WURYANJANI, ELISA TRI Perkembangan kognitif pada anak usia dini merupakan pondasi penting untuk pembentukan kemampuan berfikir, memahami konsep, dan memecahkan masalah. Perkembangan kognitif anak usia dini bisa melalui dari permainan seperti melakukan permainan dengan menggunakan media Dakon Geometri. Penelitian ini bertujuan untuk memodifikasi dan mendeskripsikan efektivitas media pembelajaran yang inovatif dan kreativ berupa Dakon Geometri untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4-5 tahun. Media ini adalah sebuah media dakon zaman dulu yang sudah dimodifikasi ulang pada lubang dakon yang berbentuk segitiga, lingkaran, dan segi empat. Media dakon geometri sudah dilengkapi dengan warna yang bervariasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) Research and Development dan menggunakan model ADDIE ( Analisysis, Design, Development, Implementation, Evalution). Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian dan pengembangan media dakon geometri beradasarkan penilaian dari ahli media mendapatkan skor 29 dari skor maksimal 32 dengan mendapatkan persentase 90,1% dan ahli pembelajaran mendapatkan skor 30 dari skor maksimal 32 dengan mendapatkan persentase 93,1%. Penilaian dari respon guru mendapatkan skor 26 dari skor maksimal 32 dengan hasil persentase 81,2%. Uji coba skala kecil dan skala besar dilakukan di TK Dharma Wanita Dan TK Islam Maulayya hasil dari penilaian uji coba skala kecil berjumlah 14 anak mendapatkan skor 225 dari skor maksimal 280 dengan persentase 80,1%. Uji coba skala besar dengan jumlah anak 30 mendapatkan skor 509 dari skor maksimal 600 dengan persentase 84,3%. Dari hasil penilaian yang sudah didapatkan oleh peneliti dapat dikatakan bahwa media dakon geometri termasuk kategori sangat layak digunakan untuk anak usia 4 -5 tahun. Media dakon geometri dapat melatih berbagai aspek perkembangan seperti sosial emosional anak seperti bekerja sama dan bergantian menunggu. Selain itu media ini dapat melatih bahasa anak Ketika menyebut warna, bentuk dan berhitung.

2025-06-10T00:00:00Z NUGRAHENI, ARI ENGGAR https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/13857 2026-07-28T02:53:04Z 2025-06-10T00:00:00Z

Desain Pembelajaran Anak Usia 2 – 4 Tahun Berbasis Online Dan Onsite Di Kelas Main Harmoni NUGRAHENI, ARI ENGGAR Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran online dan onsite bagi anak usia 2–4 tahun di Kelas Main Harmoni. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana kedua metode pembelajaran tersebut dapat tetap mempertahankan pemberian stimulus pada aspek-aspek perkembangan anak, seperti perkembangan kognitif, motorik, bahasa, sosial-emosional, dan seni. Penelitian ini memahami kelebihan dan tantangan dari masing-masing metode, diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran yang optimal dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini, khususnya dalam situasi yang fleksibel antara online dan onsite. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif milik Moleong. Penelitian ini dilakukan di Kelas Main Harmoni, Kota Batu. Subjek penelitian ini adalah founder, guru, siswa dan orang tua Kelas Main Harmoni. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Observasi dilakukan pada saat pra riset, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Wawancara dilakukan pada founder, guru kelas main online dan onsite serta orang tua. Dokumentasi dilakukan pada saat pelaksanaan pembelajaran online dan onsite. Analisis data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran online dan onsite di Kelas Main Harmoni dapat dilaksanakan dengan baik serta tetap memperhatikan aspek-aspek perkembangan anak sesuai dengan tahap usianya. Pembelajaran online tetap menarik bagi anak-anak meskipun dilakukan secara daring. Kegiatan dirancang secara interaktif dan menyenangkan sehingga anak tetap antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Sementara itu, pembelajaran onsite yang dilakukan secara langsung di Kelas Main Harmoni juga berlangsung dengan baik melalui beragam kegiatan yang bervariasi dan sesuai dengan minat serta kebutuhan anak. Kedua metode pembelajaran ini dirancang berdasarkan teori perkembangan anak yang menyatakan bahwa tujuan utama pembelajaran anak usia dini adalah untuk menstimulasi perkembangan kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta fisik motorik secara optimal. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran online dan onsite di Kelas Main Harmoni dapat dilaksanakan dengan cara yang menyenangkan, serta tetap memperhatikan aspek-aspek perkembangan anak sesuai dengan tahap perkembangannya. Kedua metode pembelajaran ini mampu memberikan stimulus yang tepat bagi perkembangan anak. Perencanaan dan pelaksanaan yang sesuai, dapat menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, interaktif, dan menarik bagi anak-anak. Hal ini menunjukkan bahwa fleksibilitas metode tidak mengurangi kualitas pembelajaran jika tetap berorientasi pada kebutuhan perkembangan anak.

2025-06-10T00:00:00Z -, MUSLIKAH https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/13855 2026-07-28T02:50:48Z 2025-06-06T00:00:00Z

Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Melalui Buku Pop Up Di Ra Ar Rohman Kota Batu -, MUSLIKAH Perkembangan masa golden ages anak terjadi pada saat usia dini (prasekolah). Pada masa ini anak sangat peka terhadap rangsangan dari lingkungannya, baik dari aspek sosial, moral, bahasa, kognitif maupun fisik. Maka di perlukan wadah atau tempat pendidikan untuk dapat memberikan dorongan atau stimulus agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal melalui dunia Pendidikan. Salah satu manfaat dari pendidikan anak usia dini dapat membantu mengembangkan kemampuan linguistik dan sosial anak. Mengajarkan anak untuk berbahasa dengan baik bukan hanya soal keterampilan berbicara, tetapi juga tentang membantu anak memahami dan merenungkan sesuatu dengan baik. Melalui kemampuan berbahasa yang baik, anak-anak dapat mengekspresikan ide dan perasaan dengan lebih jelas dan mudah di fahami oleh orang lain. Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendiskripsikan kemampuan berbahasa anak usia 4-5 tahun di RA Ar Rohman Kota Batu . (2) Mendiskripsikan penerapan buku pop up untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia 4-5 tahun di RA Ar Rohman Kota Batu. Dan (3) Mendiskripsikan upaya meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini melalui buku pop up untuk usia 4-5 tahun di RA Ar Rohman Kota Batu. Penelitian ini mengunakan Pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model PTK Kemmis dan Mc Taggart. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mencakup analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berbahasa pada anak usia 4-5 tahun di RA Ar Rohman Kota Batu. Hal ini terlihat dari pengamatan siklus I mencapai nilai rata-rata yaitu 8,32 dengan jumlah anak yang tuntas sebanyak 14 anak dan presentase keberhasilan mencapai 55% sedangkan pada siklus II nilai rata-rata mencapai 9,85 dengan jumlah anak yang tuntas sebanyak 21 anak dengan presentase keberhasilan sebesar 81% dan kriteria nilai tertinggi yaitu 4 berkembang sangat baik (BSB). . Tiga indikator yang telah di tentukan oleh peneliti yaitu menyebutkan berbagai macam gambar yang di lihatnya, mengenal huruf dan membaca cerita berdasarkan gambar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui penerapan buku pop up dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia 4-5 pada kelompok A di Ra Ar Rohman Kota Batu secara signifikan. Dengan adanya buku pop up interaksi guru dan anak lebih hangat, dialog lebih terbuka dan topik pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan bermakna bagi anak. Sehingga secara alami perkembangan bahasa akan tumbuh dengan sedirinya.

2025-06-06T00:00:00Z