Dalam perkembangan pada anak pendidikan agama Islam sangat penting. Bagi keluarga pekerja pengrajin rotan pendidikan agama Islam sangatlah penting karena akan memberikan pondasi untuk bisa menjadi orang yang taat, sholeh serta bermanfaat pada nusa dan bangsa, persoalannya keluarga pengrajin rotan di Balearjosari waktunya habis untuk bekerja sehingga pendidikan agama lebih diserahkan kepada TPQ, oleh karena itu pelaksanaaan pendidikan agama pada keluarga pengrajin rotan di Balearjosari kurang maksimal. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan terkait dengan pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam keluarga pekerja pengrajin rotan di Kelurahan Balearjosari Kecamatan Blimbing Kota Malang serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan pendidikan agama Islam. Berlatarbelakang dari kesibukan orang tua dalam bekerja dan disisi lain memiliki tanggung jawab atas pendidikan agama Islam pada anak. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Demikian juga analisis data penelitian menggunakan diskriptif kualitatif yakni menginterpretasikan dengan penjelasan-penjelasan diskripitif menjadi kesimpulan terkait pendidikan agama Islam dalam keluarga pekerja pengrajin rotan di Kelurahan Balearjosari Kecamatan Blimbing Kota Malang. Bedasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pendidikan agama Islam dalam keluarga pekerja pengrajin rotan yang sebagian besar menerapkan model mendidik demokratis yang bebas namun tetap terkontrol. Aspek-aspek yang mempengaruhi dari pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam keluarga pekerja pengrajin rotan dapat dilihat dari persepsi orang tua tentang pendidikan agama Islam pada anak, bentuk-bentuk pendidikan agama Islam pada anak dan target orang tua tentang pendidikan agama Islam yang pada umumnya orang tua pasti memberikan pendidikan terbaik kepada anaknya, terutama pendidikan agama Islam. Faktor pendukung serta pengahambat pendidikan dalam keluarga pekerja pengrajin rotan dibagi menjadi dua yakni faktor eksternal dan faktor internal. Faktor pendukung internal yaitu efektivitas dalam berkomunikasi, kebebasan kepada anak dengan sebuah kepercayaan. Faktor pendukung eksternal yaitu lingkungan bermasyarakat dan penggunaan internet. Faktor penghambat internal yaitu pendidikan orang tua dan sedikit adanya waktu luang orang tua. Faktor penghambat eksternal yaitu game mobile dan pergaulan bebas. Pada pelaksanaan pendidikan agama Islam meski dengan model mendidik demokratis hendaknya orang tua lebih mengontrol memberi pengawasan terhadap anaknya didalam dan diluar rumah serta memberikan harapan-harapan yang baik sesuai perkembangan anak. Perlunya peningkatan efektivitas dalam berkomunikasi yang sudah baik dengan menambah waktu luang lebih banyak antara orang tua dan anak sehingga dapat membantu mengontrol serta memberikan pendidikan agama Islam dalam keluarga lebih maksimal.