Implementasi Scrapbook Digital sebagai Media Pembelajaran dalam Menulis Teks Laporan Hasil Observasi di MTs Wahid Hasyim 02 Dau

Abstract

Penggunaan media pembelajaran Scrapbook digital memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Implementasinya telah memberikan dampak positif pada proses pembelajaran, khususnya dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi. Penelitian ini bertujuan untuk: Mendeskripsikan Desain pembelajaran dengan scrapbook digital sebagai media pembelajaran di kelas VIII MTs Wahid Hasyim 02 Dau; mendeskripsikan Implementasi scrapbook digital sebagai media pembelajaran di kelas VIII MTs Wahid Hasyim 02 Dau; menganalisis Evaluasi pembelajaran dengan scrapbook digital sebagai media pembelajaran di kelas VIII MTs Wahid Hasyim 02 Dau. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif-deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. wawancara dengan guru dan siswa, observasi partisipatif dilakukan terhadap proses belajar mengajar, serta dokumentasi dari pembelajaran scrapbook digital yang telah dihasilkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran scrapbook digital didasarkan pada prinsip estetika, interaktivitas, dan integrasi materi pembelajaran. guru memulai dengan analisis kebutuhan yang mempertimbangkan karakteristik siswa dan pentingnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Langkah berikutnya adalah penyusunan panduan pembelajaran yang tidak hanya menekankan pemahaman materi, tetapi juga aspek visual agar lebih menarik bagi siswa. Canva dipilih sebagai platform utama untuk membantu siswa mengekspresikan ide mereka secara kreatif tanpa hambatan teknis yang berarti. Implementasi pembelajaran Scrapbook digital dilakukan dalam beberapa tahap: memperkenalkan konsep dasar desain scrapbook digital, memberikan pelatihan penggunaan Canva, serta membimbing siswa dalam pemilihan elemen visual yang sesuai. Siswa kemudian bekerja dalam kelompok untuk menyusun proyek mereka, menerapkan prinsip-prinsip desain yang telah dipelajari. Guru berperan sebagai fasilitator yang memastikan bahwa setiap siswa dapat memanfaatkan media digital secara optimal dalam mengorganisasi informasi dan menyajikannya secara menarik. Evaluasi pembelajaran scrapbook digital dilakukan pada tiga aspek utama: inovasi dan literasi digital guru, pemahaman materi oleh siswa, serta literasi digital siswa.

Kata Kunci: Scrapbook Digital, Desain Pembelajaran, Literasi Digital, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pembelajaran Inovatif