Tindak Tutur Modalitas Desideratif Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Progresif Bumi Shalawat

Abstract

Tindak tutur desideratif ialah salah satu penggunaan bahasa yang digunakan untuk penyampaian informasi oleh penutur kepada lawan tutur. Dalam lingkungan edukasi, kemampuan guru untuk menyampaikan materi menggunakan bahasa yang efektif dan terstruktur dengan baik sangat krusial agar siswa dapat memahami informasi secara optimal. Dalam bingkai inilah, interaksi verbal desideratif menjadi inti dari proses pembelajaran, di mana komunikasi antara guru dan siswa membentuk dinamika dan kualitas penyampaian materi. Khususnya dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia, ekspresi keinginan dan harapan, baik dari pengajar maupun pembelajar, seringkali terwujud dalam bentuk tindak tutur modalitas desideratif. Pemahaman terhadap penggunaan modalitas ini menjadi krusial karena dapat memengaruhi efektivitas penyampaian pesan, motivasi belajar, dan penciptaan suasana kelas yang kondusif. Penelitian ini berupaya menggali lebih dalam fenomena kebahasaan tersebut. Penelitian ini memiliki fokus utama untuk mendeskripsikan secara komprehensif bentuk desideratif, fungsi desideratif, dan makna desideratif modalitas tindak tutur yang muncul dalam interaksi verbal selama pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII di SMP Progresif Bumi Shalawat. Tujuannya adalah mengetahui bentuk modalitas, fungsi, dan makna desideratif dalam pembelajaran kelas VII SMP Progresif Bumi Shalawat. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kualitatif. Data primer dikumpulkan melalui rekaman audio otentik yang menangkap interaksi komunikasi antara guru dan siswa selama sesi pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VII. Rekaman ini kemudian ditranskripsikan secara cermat, diikuti dengan proses klasifikasi data untuk mengidentifikasi unit-unit tuturan yang mengandung modalitas desideratif. Berdasarkan analisis yang mendalam, terdapat 10 bentuk modalitas desideratif, 6 fungsi desideratif, dan 6 makna desideratif modalitas tindak tutur hadir secara kaya dan bervariasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP Progresif Bumi Shalawat. Ekspresi harapan dan keinginan ini ditemukan baik dalam tuturan guru kepada siswa maupun sebaliknya, menunjukkan interaktivitas komunikasi yang dinamis. Penelitian ini menyarankan agar guru dan praktisi pendidikan lebih menyadari kekayaan dan fungsi modalitas desideratif dalam interaksi kelas, yang berpotensi meningkatkan kualitas komunikasi, memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih efektif, dan membangun hubungan interpersonal yang harmonis antara guru dan siswa dengan situasi komunikasi di kelas. Selain itu, memperdalam bentuk pragmatik bahasa secara kontekstual.