Strategi Kepala Sekolah dalam meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di SMK Al-Azhar Sempu Banyuwangi

Abstract

Dalam upaya meningkatkan kinerja guru pendidikan agama islam, kepala sekolah memiliki peran penting sebagai pimpinan dan pembina di SMK Al-Azhar Sempu Banyuwangi. Strategi kepala sekolah umumnya mencakup berbagai langkah yang bersifat pembinaan, pengawasan,motivasi, dan kolaborasi. Salah satu pokok permasalahan yang sering terjadi adalah kurangnya pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru pendidikan agama islam. Banyak guru yang masih merasa kurang siap menghadapi tuntutan kurikulum yang terus berkembang, terutama dalam hal integrasi teknologi dan metode pengajaran yang inovatif. Tanpa dukungan yang memadai, guru cenderung mengalami stagnasi dalam kinerja mereka, rendahnya motivasi guru juga menjadi masalah signifikan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1)Bagaimana perencanaan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pendidikan agama islam di SMK Al-Azhar Sempu Banyuwangi. (2)Bagaimana implementasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pendidikan agama islam di SMK Al-Azhar Sempu Banyuwangi. (3)Bagaimanaevaluasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pendidikan agama islam di SMK Al-Azhar Sempu Banyuwangi. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan melakukan observasi sebagai partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi primer. Analisis data melalui data collection, data condensation, display, dan conclusion drawing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Perencanaan dilakukan secara sistematik melalui analisis kebutuhan berbasis pendekatan SWOT dan ditindaklanjuti dengan program pelatihan yang relevan. Strategi ini menekankan penguatan karakter siswa sesuai nilai pesantren melalui tambahan kurikulum fiqih dan aswaja. Kepala sekolah tampil sebagai instructional leader yang membentuk iklim pembelajaran religius, kontekstual, dan berkualitas. 2). Implementasi kepala sekolah menerapkan kepemimpinan transformatif dan religius dengan menekankan aspek pedagogik, spiritual, dan kolaboratif. Strategi seperti supervisi akademik, penghargaan profesional, dan penguatan nilai spiritual berhasil mendorong guru menjadi lebih kreatif dan reflektif. 3). evaluasi dilakukan secara sistematis dan berbasis data melalui supervisi, observasi kelas, dan Platform Merdeka Mengajar (PMM). Dengan pendekatan model CIPP, Evaluasi ini terbukti efektif mendorong peningkatan kompetensi guru, interaksi pembelajaran, dan membentuk ekosistem pendidikan agama yang adaptif dan kontekstual.