| dc.description.abstract | Walaupun kurikulum pendidikan di Indonesia terus diperbarui sesuai perkembangan zaman, krisis moral dan karakter peserta didik masih menjadi masalah serius. Berbagai perilaku menyimpang menunjukkan lemahnya implementasi pendidikan karakter, khususnya karakter Islami, sehingga peran kurikulum sebagai instrumen pembentukan karakter belum berjalan optimal sesuai tujuan pendidikan nasional.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis, mengidentifikasi, dan menginterpretasi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta implikasi kurikulum Sekolah Islam Terpadu (SIT) terhadap pembentukan karakter Islami peserta didik di SMAIT Al Uswah Tuban. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan subjek yang dipilih secara purposive. Validitas data dijaga melalui triangulasi, member check, dan diskusi sejawat. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Pendekatan ini memberikan pemahaman mendalam tentang dinamika implementasi kurikulum dalam membentuk karakter Islami peserta didik di sekolah.
Perencanaan kurikulum di SMAIT Al Uswah Tuban dilakukan secara komprehensif dengan prinsip Tauhid sebagai dasar, mengintegrasikan ilmu agama dan umum, serta menetapkan indikator karakter Islami (Shidiq, Amanah, Fathanah, Tabligh, Istiqamah). Pelaksanaannya memadukan Kurikulum Merdeka, SKL JSIT, dan Kurikulum Kepesantrenan melalui program unggulan seperti Tahfidz, kepemimpinan, dan kewirausahaan, dengan dukungan guru sebagai teladan dan keterlibatan orang tua. Evaluasi karakter dilakukan secara holistik melalui observasi, penilaian diri, dan rubrik perilaku, melibatkan seluruh komunitas sekolah. Implementasi kurikulum ini berdampak positif dalam menumbuhkan dan menginternalisasi nilai-nilai karakter Islami, membentuk budaya sekolah yang kuat dan profil pelajar Muslim yang berkarakter Islam. | en_US |
