Pengembangan Modul Ajar Fiqih Berbasis Steam dan Nilai Multikultural pada Siswa Kelas X SMA Islam Sabilurrasyad Malang

Abstract

Media pembelajaran yang menjadi pilar dalam pelaksanaan pembelajaran karena mempengaruhi hasil serta tujuan belajar siswa yang harus selalu disesuaikan dan di perbarui sesuai dengan kebutuhan serta ketersediaan sarana dan prasarana dalam pendidikan. Modul ajar berbasis STEAM dan Nilai Multikultural menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang merujuk kepada kebutuhan siswa dan perkembangan kebutuhan proses pembelajaran terhadap capaian pembelajaran. Modul ajar dapat menjadi pedoman pelaksanaan tahapan-tahapan pembelajaran beserta penilaian dan evaluasi bagi guru maupun siswa terhadap proses pembelajaran yang telah terlaksana maupun belum terlaksana. Fokus dalam penelitian ini bagaimana mengembangkan modul ajar berbasis STEAM dan Nilai Multikultural untuk siswa kelas X SMA mengetahui bagaimana cara yang tepat untuk mengimplementasikan modul ajar fiqih berbasis STEAM dan Nilai Multikultural kepada siswa yang berporos terhadap penggunaan serta kebutuhan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan oleh lembaga beserta pendidik. Bagaimana hasil pengembangan modul ajar yang telah diimplementasikan kepada pembelajaran siswa, sebagai pedoman revisi serta pengembangan untuk pembelajaran selanjutnya agar mengalami peningkatan dan sesuai dengan tujuan pendidikan. Menggunakan jenis penelitian Pengembangan atau Reseach and Development, Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Brag and Gall yang telah dimodifikasi oleh sugiyono dengan 10 langkah dalam pelaksanaannya didukung dengan survey serta wawancara terhadap guru dalam pendekatannya untuk mengumpulkan data dan menggunakan kuantitatif untuk menghitung hasil dari pre test serta post test yang didapatkan sebelum dan sesudah terlaksananya Uji Coba oleh Produk yang dihasilkan menggunakan rumus skala rikert. Hasil dari pengembangan modul ajar fiqih berbasis STEAM dan nilai Multikultural mendapatkan point lebih dari 90% dari ahli materi, ahli penyusunan modul ajar, dan guru mata pelajaran, dengan demikian menunjukkan bahwa modul ajar sangat layak untuk diimplementasikan dan digunakan oleh guru maupun siswa untuk membantu capaian pembelajaran yang sesuai.