| dc.description.abstract | Di tengah dinamika global yang semakin kompleks, pendidikan dihadapkan pada tantangan serius dalam membentuk karakter peserta didik yang mampu hidup damai dalam masyarakat multikultural. Kasus-kasus intoleransi, diskriminasi, dan konflik berbasis agama, baik secara global seperti konflik Israel-Palestina maupun secara nasional di Indonesia, menegaskan urgensi penguatan pendidikan yang mampu menanamkan nilai-nilai toleransi, empati, dan keterbukaan. Dalam konteks lokal, Kota Denpasar sebagai ibu kota Provinsi Bali mencerminkan masyarakat yang majemuk dan plural. Umat Islam hidup berdampingan dengan umat Hindu, Kristen, Buddha, dan Konghucu. MTs Al Ma’ruf Denpasar sebagai lembaga pendidikan Islam berada dalam ruang sosial multikultural ini, dan menarik untuk dikaji bagaimana pendekatan pedagogis mereka menjawab tantangan keragaman tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis mindful, meaningful, dan joyful learning dalam membentuk karakter multikultural siswa di MTs Al Ma’ruf Denpasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Sumber data meliputi kepala madrasah, waka kurikulum, guru PAI, serta siswa kelas VII dan VIII. Analisis data menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi pengumpulan data, penyajian data, kondensasi data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis mindful, meaningful, dan joyful learning disusun secara sistematis dan kontekstual oleh guru PAI dengan mengintegrasikan nilai-nilai multikultural dalam tujuan dan modul ajar untuk membentuk karakter siswa agar mampu hidup dalam masyarakat majemuk. (2) Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan melalui tiga tahapan yang terintegrasi dengan prinsip mindful, meaningful, dan joyful, meliputi refleksi personal, aktivitas kolaboratif bermakna, hingga perenungan nilai dan suasana belajar yang menyenangkan, yang mendorong lahirnya sikap toleran dan empati. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh meliputi aspek kognitif, afektif, dan emosional melalui jurnal reflektif, tugas aplikatif, serta aktivitas kreatif, yang mendorong terbentuknya karakter multikultural yang inklusif dan harmonis.. Implikasi dari penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan mindful, meaningful, dan joyful learning dalam pembelajaran PAI bukan hanya meningkatkan pemahaman keagamaan siswa, tetapi juga membentuk karakter yang inklusif dan toleran dalam masyarakat majemuk. | en_US |
