Pengaruh Intervensi Buku Coding Berbasis 21St Century Skills Dengan Tema Islami Terhadap Status Perkembangan Mengenali Huruf Dan Berhitung Anak Usia 4-6 Tahun

Abstract

Pendahuluan: Sekitar 40-50% anak usia 4-6 tahun kesulitan mengenali huruf, 30-40% kesulitan berhitung, dan 25-35% terhambat perkembangan literasi serta numerasi akibat paparan teknologi. Stimulasi sejak usia dini penting untuk dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh buku coding berbasis 21st century skills dengan tema Islami terhadap kemampuan anak usia 4-6 tahun dalam mengenali huruf dan berhitung. Metode Penelitian: Studi quasi-eksperiment dengan pendekatan pretest-posttest control group design. Intervensi menggunakan buku coding. Responden terdiri dari anak TK kelompok kontrol (n=50) dan kelompok intervensi (n=57). Pengukuran pretest-posttest dilakukan menggunakan instrument assessment 21st century skills mengenali huruf dan berhitung. Analisis data statistik dilakukan dengan uji Wilcoxon dan Mann-Whitney dimana keduanya dianggap signifikan jika nilai Sig <0,05. Olah data menggunakan SPSS 30.0 Hasil dan Pembahasan: Sebagian besar responden berusia 5 tahun, sebanyak 57 anak (53,27%). Distribusi responden berdasarkan kelas yaitu TK A berjumlah 52 anak (48,6%), TK B berjumlah 55 anak (51,4). Hasil uji beda pretest-posttest mengenali huruf kelompok kontrol (Sig=0,218) dan kelompok intervensi (Sig=<0,001), pada variabel berhitung, kelompok kontrol (Sig=0,048) dan kelompok intervensi (Sig=<0,001). Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan peningkatan signifikan dalam mengenali huruf usia 4-5 tahun (p=<0,001) tetapi tidak meningkat pada usia 6 tahun (p=0,057). Berhitung terdapat peningkatan signifikan pada usia 4-5 tahun (p=<0,001) dan 6 tahun (p=0,043). Kesimpulan: Pemberian buku coding dapat meningkatkan kemampuan mengenali huruf anak usia 4-5 tahun, dan berhitung anak usia 4-6 tahun. Kata Kunci: Buku coding; 21st century skills; islami; mengenali huruf; berhitung; 4-6 tahun