Representasi Pendidikan Karakter dalam Novel Drunken Marmut Karya Pidi Baiq

Abstract

Pendidikan karakter menjadi aspek penting dalam pembentukan kepribadian dan moral generasi muda di era modern. Sayangnya, nilai-nilai karakter saat ini mulai terpinggirkan oleh pengaruh budaya instan dan digitalisasi. Sebagai media yang dekat dengan remaja, karya sastra memiliki potensi besar dalam menyampaikan pesan moral secara santai, menarik, dan tidak menggurui. Salah satunya adalah novel Drunken Marmut karya Pidi Baiq yang hadir dengan gaya bahasa ringan, humoris, namun sarat pesan pendidikan karakter. Meskipun karya-karya Pidi Baiq telah banyak diteliti, khususnya novel Dilan, kajian spesifik mengenai representasi nilai pendidikan karakter dan strategi penyampaiannya dalam novel Drunken Marmut masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung di dalamnya serta mendeskripsikan strategi narasi yang digunakan penulis dalam menyampaikan nilai-nilai tersebut. Novel Drunken Marmut karya Pidi Baiq dipilih sebagai objek karena gaya bahasanya yang unik, ringan, dan humoris, namun sarat akan pesan moral yang relevan. Meskipun karya Pidi Baiq lainnya telah banyak diteliti, kajian spesifik yang mendalam mengenai representasi nilai- nilai pendidikan karakter dan strategi narasinya dalam novel Drunken Marmut masih terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data utama adalah novel Drunken Marmut karya Pidi Baiq, dengan wujud data berupa kutipan dialog, tindakan, peristiwa, dan pemikiran tokoh yang relevan dengan fokus penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik studi pustaka dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi nilai-nilai karakter dan strategi narasi yang digunakan pengarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel Drunken Marmut merepresentasikan beragam nilai pendidikan karakter, yang meliputi (1) toleransi, (2) kepedulian sosial, (3) religiusitas, (4) nasionalisme, dan (5) kebijaksanaan. Nilai- nilai tersebut tidak disampaikan secara eksplisit, melainkan melalui berbagai strategi narasi yang menyatu dengan alur cerita. Strategi narasi yang teridentifikasi adalah (1) strategi deskriptif, (2) strategi dialogis, (3) strategi reflektif, (4) strategi konflik, dan (5) strategi simbolis. Penggunaan strategi- strategi ini secara efektif menyajikan pesan moral dengan cara yang ringan, humoris, dan dekat dengan pembaca, sehingga novel ini dapat menjadi media pendidikan karakter yang efektif dan tidak terkesan menggurui.