Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Teks Lho Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia: Studi Kasus Di Mts Nurul Iman Banyuwangi

Abstract

Kurikulum Merdeka adalah konsep pendidikan yang menekankan fleksibilitas, pembelajaran yang berbeda-beda, serta penguatan karakter dan kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran teks laporan hasil observasi (LHO) untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di MTs Nurul Iman Banyuwangi. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa rencana pembelajaran disusun berdasarkan capaian pembelajaran (CP) dan alur tujuan pembelajaran (ATP), dengan mempertimbangkan kebutuhan, minat, dan karakteristik siswa. Modul ajar dan lembar kerja dikembangkan secara kontekstual dan mengintegrasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Selama pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator yang mendorong partisipasi aktif, pemikiran kritis, dan kemandirian belajar siswa. Pendekatan berdiferensiasi mulai diterapkan meskipun belum konsisten di semua kelas. Hasil pembelajaran menunjukkan siswa mampu menyusun teks LHO secara sistematis berdasar pengamatan langsung. Penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah ini menghasilkan pencapaian yang cukup baik, walaupun masih perlu perbaikan dalam penggunaan media pembelajaran dan pelaksanaan refleksi belajar untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna.