Penerapan Media Permainan Monopoli untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Wahid Hasyim Malang

Abstract

Keterampilan menulis teks deskripsi merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran bahasa Indonesia di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pembelajaran teks deskripsi membantu siswa memahami dan menguasai cara menyusun serta menyampaikan informasi yang menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa dengan cara yang jelas, detail, dan menarik. Selain itu, media pembelajaran dapat lebih menarik perhatian siswa sehingga bisa menumbuhkan motivasi belajar, sehingga mereka lebih banyak melakukan aktivitas belajar. Media monopoli memberikan manfaat yang besar dalam pembelajaran teks deskripsi, terutama karena sifatnya yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi melalui penerapan media permainan monopoli siswa kelas VII SMP Wahid Hasyim Malang. Penelitian ini bertujuan untuk dapat memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di dalam kelas. Penelitian ini juga mendorong para guru untuk lebih berpikir kritis tanpa bergantung kepada teori yang seringkali tidak cocok untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa, meningkatkan daya ingat, mendorong pembelajaran kolaboratif, menjadikan pembelajaran menarik dan menyenangkan, serta meningkatkan pemahaman konsep. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dimana data disajikan dalam bentuk analisis, gambaran dan ringkasan kondisi serta situasi. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas menurut John Elliot yang terdiri dari empat langkah yaitu (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap pengamatan, dan (4) tahap refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII C SMP Wahid Hasyim Malang yang mengalami kendala dalam menulis teks deskripsi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media permainan monopoli dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta membantu mereka dalam mengorganisasikan gagasan secara lebih sistematis dan kreatif. Peningkatan terlihat dari hasil tes menulis sebelum dan sesudah dilakukannya tindakan, di mana terjadi peningkatan signifikan dalam aspek pemahaman struktur kalimat, kaidah kebahasaan, ciri-ciri, serta kejelasan teks deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kegiatan pratindakan, hasil tes menulis teks deskripsi siswa yang tuntas hanya sebesar 38, 7% karena hanya 1 yang mengalami ketuntasan dari total keseluruhan yaitu sebanyak 26 siswa. Kemudian pada hasil siklus I sudah mengalami peningkatan presentase ketuntasan yaitu sebesar 76, 8%, serta pada siklus terakhir yaitu siklus II seluruh siswa dengan total keseluruhan sebanyak 26 sudah mengalami peningkatan yang maksimal dalam menulis teks deskripsi, sehingga presentase ketuntasannysa sebesar 100%. Menulis teks deskripsi dengan menggunakan media permainan monopoli menjadikan siswa senang serta mengurangi rasa bosan selama kegiatan di kelas. Penggunaan media tersebut dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam memahami materi karena terdapat sebuah kartu tantangan atau instruksi khusus pada papan yang tertera, sehingga mendorong siswa untuk menjelaskan kreativitas dan keterampilan untuk berpikir kritis. Untuk itu, adanya media permainan monopoli menjadi alternatif efektif dalam pembelajaran, terutama dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi.