| dc.description.abstract | Kompetensi guru berperan penting untuk mempengaruhi dan membentuk siswa sesuai tujuan pendidikan. Interaksi antara guru dengan siswa dalam lingkungan pembelajaran berdampak pada perkembangan siswa baik dalam aspek kognitif maupun sosial-emosional. Namun, masalah dalam pendidikan masih sering terjadi. Perilaku bullying menjadi perhatian serius karena dapat menghambat perkembagan siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang tidak aman. Siswa, sebagai individu yang terikat dan dipengaruhi oleh tindakan serta wewenang guru, sangat rentan terhadap dampak negatif bullying
Tujuan studi ini yaitu untuk mengukur pengaruh kompetensi kepribadian dan sosial guru PAI terhadap perilaku bullying siswa dari perspektif siswa. Penelitian ini dapat berkontrubusi penting karena guru PAI memiliki peran khusus dalam membimbing siswa dalam aspek spiritual dan moral, yang juga terkait erat dengan kebiasaan sehari-hari. Selain itu, penelitian yang berfokus pada implikasi dari kompetensi guru PAI terhadap perilaku bullying siswa belum banyak yang meneliti, sehingga penelitian ini untuk menambah wawasan bagi dunia pendidikan dalam meminimalisir perilaku bullying siswa.
Adapun penelitian ini dikembangkan menggunakan metode kuantitatif yang bersifat deduktif untuk menguji atau mengonfirmasi hipotesis yang telah dirumuskan melalui pengkajian teori. Proses pengumpulan data dilakukan dengan instrumen angket dan dokumentasi. Partisipan penelitian berasal dari siswa kelas XI di SMA An Nur Bululawang, yang dipilih melalui metode non probability jenis sampling kuota. Kemudian data hasil penelitian ini melalui serangkaian pengujian validitas, reliabilitas, serta uji asumsi klasik. Sedangkan pengujian hipotesis diuji menggunakan analisis regresi linier berganda, yang diolah melalui bantuan SPSS versi 23.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian ditemukan bahwa (1) koefisien determinasi menunjukkan kontribusi kompetensi kepribadian dan sosial sebesar 40% dan dengan taraf signifikansi 5%, secara simultan variabel kompetensi kepribadian dan variabel kompetensi sosial mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap variabel perilaku bullying. (2) Dengan taraf signifikansi 5% Ho diterima dan Ha ditolak, maka secara parsial kompetensi kepribadian dan kepribadian sosial tidak berpengaruh signifikan terhadap variabel perilaku bullying. Dari implikasi tersebut, dapat diketahui bahwa dari perspektif siswa, kompetensi kepribadian dan sosial guru PAI dalam pembelajaran PAI secara parsial tidak mempengaruhi perilaku bullying siswa. | en_US |
