| dc.description.abstract | Keterampilan menulis teks eksplanasi merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena menuntut siswa untuk mampu mengembangkan gagasan, menyusun struktur teks, serta menggunakan kaidah kebahasaan secara tepat. Namun, kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi masih sering mengalami kendala, terutama dalam menentukan ide, menyusun hubungan sebab-akibat, dan menulis teks secara runtut. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dan membantu proses menulis secara terarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis teks eksplanasi antara kelas yang menggunakan PjBL berbantuan media digital poster dan kelas konvensional, serta mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan hasil perhitungan N-gain.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 3 Malang, yaitu kelas X Kuliner 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X Kuliner 2 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah masing-masing 35 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan menulis teks eksplanasi dengan rubrik penilaian yang mencakup aspek isi, struktur teks, koherensi, kaidah kebahasaan, serta ejaan dan tanda baca. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann-Whitney U, dan perhitungan N-gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 60,55 dan kelas kontrol sebesar 58,92. Setelah perlakuan diberikan, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 85,14, sedangkan kelas kontrol meningkat menjadi 64,61. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan N-gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai 0,5963 atau 59,63% dengan kategori sedang atau cukup efektif, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 0,1204 atau 12,04% dengan kategori rendah. Dengan demikian, penerapan PjBL berbantuan media digital poster dapat membantu meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Malang. | en_US |
