| dc.description.abstract | Penguasaan mufrodat (kosakata) merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Arab. Namun, siswa kelas V MI Al-Ma’arif 08 Singosari Malang mengalami kesulitan dalam menghafal mufrodat akibat penggunaan metode pengajaran yang konvensional dan kurangnya media pembelajaran yang menarik. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan implementasi media PowerPoint dalam hafalan mufrodat serta 2) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara kualitatif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian adalah guru mata pelajaran Bahasa Arab dan siswa kelas V yang terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran menggunakan media PPT.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Implementasi media PPT yang dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang hasilnya siswa lebih aktif, mudah mengingat mufrodat, dan menunjukkan peningkatan dalam hafalan. 2) Faktor pendukung meliputi respon positif siswa, desain media yang menarik, dan dukungan infrastruktur sekolah. Adapun faktor penghambat antara lain keterbatasan waktu pembelajaran, keterbatasan kompetensi guru dalam teknologi, serta heterogenitas kemampuan siswa. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar sekolah memberikan pelatihan teknologi kepada guru secara berkala, mengembangkan media PPT yang variatif dan sesuai karakter siswa, serta mengombinasikan media tersebut dengan metode pembelajaran yang kontekstual dan kolaboratif. | en_US |
