Abstract:
Pada masa pandemi Covid-19, anak disabilitas autis perlu mendapatkan
penanganan khusus, agar kelak anak dapat hidup sejajar dengan anak normal. Penelitian
ini bertujuan mengeksplanasikan dimensi stimulasi keterampilan literasi permulaan pada
anak disabilitas autis triad impairment. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah anak disabilitas autis
spektrum komunikasi, interaksi sosial, dan perilaku dengan simtom awal. Pengambilan
data penelitian dilakukan melalui pengamatan dan interviu dalam jaringan (online) pada
setting intervensi (terapi) anak disabilitas autis. Hasil penelitian menunjukkan tiga
deskripsi stimulasi pembelajaran literasi permulaan. (1) Jenis stimulasi keterampilan
literasi permulaan berorientasi pada program intervensi awal sesuai Kurikulum Anak
Berkebutuhan Khusus. (2) Strategi intervensi menggunakan ABA Modifikasi berdasarkan
latar belakang kondisi individual (spektrum dan simtom) anak. (3) Pemanfaatan media
pembelajaran keterampilan literasi permulaan berorientasi media pembelajaran
sederhana berbasis pada konteks kehidupan anak. Simpulan hasil penelitian
menunjukkan bahwa dimensi pembelajaran keterampilan literasi permulaan pada anak
disabilitas autis diarahkan pada pemahaman komunikasi, kecakapan hidup (life skills)
untuk kesiapan kemandirian, keterampilan literasi berorientasi pada program intervensi
awal dengan menggunakan strategi ABA Modifikasi, dan media yang digunakan untuk
menstimulasi pembelajaran literasi permulaan sesuai konteks kehidupan anak.
