| dc.description.abstract | Permasalahan dalam pembelajaran matematika adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah, terutama yang berkaitan dengan penerapan konsep dan strategi yang tepat. Hal ini disebabkan oleh lemahnya kemampuan berpikir komputasional dan metakognitif, yang sangat diperlukan dalam memahami, merencanakan, menyelesaikan, serta mengevaluasi langkah-langkah pemecahan masalah.
Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kemampuan pemecahan masalah siswa SMP ditinjau dari kemampuan berpikir komputasional dan metakognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari enam siswa kelas VIII SMP yang dipilih berdasarkan kombinasi tingkat kemampuan berpikir komputasional (tinggi, sedang, dan rendah) kemampuan metakognitif (planning, monitoring, evaluating). Teknik pengumpulan data meliputi tes pemecahan masalah, wawancara mendalam, angket komputasional dan metakognitif. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta diuji kepercayaannya dengan teknik triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan berpikir komputasional dan metakognitif siswa, semakin baik pula strategi dan langkah-langkah yang digunakan dalam menyelesaikan masalah matematika. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu merencanakan dan merefleksi solusi dengan lebih sistematis dan efisien, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah cenderung melakukan langkah secara acak dan kurang tepat. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam merancang pembelajaran yang mendukung peningkatan kemampuan pemecahan masalah secara menyeluruh. | en_US |
