Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Persamaan Garis Lurus

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa, khususnya pada materi persamaan garis lurus. Rendahnya kemampuan ini disebabkan oleh kebiasaan siswa yang hanya mengandalkan satu cara dalam menyelesaikan masalah serta kesulitan dalam menghasilkan ide-ide yang inovatif. Selain itu, siswa cenderung bergantung pada guru dan kurang memiliki keberanian untuk menyampaikan solusi yang berbeda dari teman-temannya. Situasi ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran di kelas belum dirancang secara maksimal untuk menstimulasi kemampuan berpikir kreatif siswa. Berdasarkan hal tersebut, penerapan model pembelajaran PBL berbantuan geogebra dipilih sebagai alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa, khususnya pada materi persamaan garis lurus. Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menerapkan model pembelajaran PBL berbantuan geogebra dan siswa yang menerapkan model pembelajaran PBL pada materi persamaan garis lurus kelas VIII SMP Taman Dewasa Probolinggo. (2) Untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran PBL berbantuan geogebra dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi persamaan garis lurus kelas VIII SMP Taman Dewasa Probolinggo. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi experiment design dan desain penelitian non-equivalent control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Taman Dewasa Probolinggo. Metode yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu non-probability sampling dengan teknik sampling jenuh, dimana dalam pengambilan sampel seluruh populasi dijadikan sampel, diperoleh kelas VIII-A dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B dengan jumlah 23 siswa sebagai kelas kontrol dengan memberikan soal pretest-posttest. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menerapkan model pembelajaran PBL berbantuan geogebra dan siswa yang menerapkan model pembelajaran PBL pada materi persamaan garis lurus kelas VIII SMP Taman Dewasa Probolinggo. Ditunjukkan dari hasil uji Independent Sample T-Test dengan nilai dan rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen adalah dan kelas kontrol adalah . Sehingga, diterima dan ditolak. (2) Penerapan model pembelajaran PBL berbantuan geogebra efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi persamaan garis lurus kelas VIII SMP Taman Dewasa Probolinggo. Ditunjukkan dari hasil uji Paired Samples T-Test dengan nilai dari pretest dan posttest kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen sebesar . Sehingga, diterima dan ditolak.