| dc.description.abstract | Media pembelajaran yang menarik adalah media yang dapat memotivasi dan mendorong semangat peserta didik untuk belajar karena ketertarikan pada media pembelajaran yang menyajikan tampilan menarik seperti gambar, animasi, teks, video, dan suara, serta dapat membantu peserta didik belajar kapanpun dan dimanapun. Oleh karena itu salah satu alternatif inovasi media pembelajaran di era digital saat ini adalah platform TikTok melalui video microlearning yang singkat, menarik, dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses pengembangan, mendiskripsikan hasil pengembangan, dan mendiskripsikan hasil uji coba pengembangan Video Microlearning TikTok Edumath. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE.
Hasil dari pengembangan ini adalah 1) proses pengembangan media pembelajaran ini terdiri dari lima tahap yaitu, a) tahap analisis (Analyze) berisi 3 langkah, yaitu analisis kebutuhan, analisis peserta didik, dan analisis teknologi, b) tahap perencanaan (Design) yang terdiri dari menyusun materi dan desain, produksi media pembelajaran,
menyusun instrumen penelitian, c) tahap pengembangan (Development) dilakukan dengan memberikan instrumen kepada validator ahli dan praktisi, d) tahap implementasi (Implementation) yaitu media pembelajaran sudah dinyatakan valid, dan e) tahap evaluasi (Evaluation) yaitu menganalisa tanggapan dari praktisi dan pengguna (user) kesimpulannya produk media pembelajaran ini dapat memudahkan dalam penggunaan maupun pemahaman materi; 2) Hasil pengembangan ini adalah media pembelajaran yaitu Video Microlearning TikTok Edumath terdapat 5 video microlearning berdurasi singkat (1-5 menit) yang memuat materi aritmetika sosial (pengantar aritmetika sosial, untung dan rugi, bunga tunggal, diskon dan pajak, bruto-neto-tara) dengan tampilan animasi, audio, teks, dan contoh kontekstual.
Dari hasil data yang diperoleh, pengguna (user) menyatakan nilai rata-rata total menunjukkan nilai 3,3 media pembelajaran ini dinyatakan dapat membantu pengguna (user) dalam memahami materi aritmetika sosial.
Produk media pembelajaran ini mempunyai implikasi yang baik dikarenakan mengaitkan matematika dengan kehidupan sehari-hari, membantu menanamkan pemahaman konsep matematika; 3) Hasil uji coba dalam penelitian ini berdasarkan hasil penilaian semua validator yang mendapatkan nilai rata-rata 3,16 dan hasil dari respon pengguna (user) yang dilakukan kepada 10 peserta didik kelas VII mendapatkan nilai rata-rata 3,3.
Sehingga media pembelajaran Video Microlearning TikTok Edumath untuk menanamkan pemahaman konsep matematika siswa di era digital pada materi aritmetika sosial kelas VII SMP dapat dinyatakan valid dan layak digunakan dalam kegiatan proses pembelajaran matematika kelas VII. Saran dari peneliti semoga produk media pembelajaran Video Microlearning TikTok Edumath ini dapat dimanfaatkan lebih maksimal lagi, peneliti menyarankan kepada pendidik dapat membangun lingkungan belajar yang menyenangkan dengan mendukung peserta didik dengan belajat secara mandiri menggunalan platform pembelajaran yang mendukung, serta peserta didik dapat menggunakan media pembelajaran ini untuk alternatif belajar mandiri yang fleksibel, pemahaman ulang konsep, dapat menumbuhkan kreativitas dan literasi digital dengan membuat video microlearning sendiri sebagai bentuk pemahaman materi dan ekspresi kreatif. | en_US |
