Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Diorama pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Peserta Didik Kelas VIII SMPSebagai Alternatif Peningkatan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematis

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis penting bagi peserta didik dalam memahami dan menguasai materi pembelajaran yang memuat banyak rumus sehingga peserta didik mampu memahami konsep-konsep dalam materi tersebut secara utuh, yang kemudian dapat diterapkan pada permasalahan lain secara fleksibel, akurat, efisien, dan tepat. Sedangkan kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk membuat sesuatu yang benar-benar baru. Hal ini dapat dicapai melalui upaya kreatif atau sintesis pemikiran, yang menghasilkan lebih dari sekadar perangkuman, pola baru, gabungan informasi dari pengalaman sebelumnya, penerapan situasi lama ke situasi baru, dan pembentukan korelasi baru. Penelitian ini dimulai dari masalah rendahnya pemahaman konsep matematis dan kreativitas peserta didik pada kelas VIII B di SMP Plus Fityani Kabupaten Malang. Sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematis peserta didik. Sehingga diperlukan solusi tepat untuk meningkatkan 2 aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama sebagai alternatif peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep matematis peserta didik serta untuk mendeskripsikan hasil peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep matematis peserta didik melalui penerapan Model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama pada materi bangun ruang sisi datar di Kelas VIII B SMP Plus Fityani. Dalam penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan dengan 2 siklus, dengan setiap siklusnya dibagi dalam 4 tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi pendidik dan peserta didik, lembar catatan lapangan, soal tes akhir siklus, dan wawancara. Tahap analisis data kualitatif dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan tahap analisis data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik di Kelas VIII B SMP Plus Fityani Pujon yang berjumlah 11 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil Tahun Ajaran 2024/2025 dengan materi bangun ruang sisi datar. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama dapat meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematis peserta didik di kelas VIII B SMP Plus Fityani Pujon, dengan langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) Kegiatan Pendahuluan, (2) Kegiatan Inti, dan (3) kegiatan penutup. Aspek-aspek peningkatan dalam pembelajaran terlihat pada peningkatan hasil observasi peserta didik, dimana pada siklus I mencapai 69,88% dengan kriteria “baik”, kemudian pada siklus II mencapai persentase sebesar 92,35% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil observasi pendidik pada siklus I mencapai 79,16% dengan kriteria “baik”, kemudian pada siklus II mencapai persentase sebesar 93,73% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil tes akhir siklus I mencapai rata-rata kelas sebesar 66,36 dengan persentase keberhasilan belajar sebesar 63,63% dengan taraf keberhasilan “baik”, yang kemudian pada siklus II hasil tes akhir siklus II terjadi peningkatan dimana hasil rata-rata kelas sebesar 79,81 dengan persentase keberhasilan belajar mencapai 81,81% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil serupa juga terjadi pada hasil angket respon perserta didik tentang penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada materi bangun ruang sisi datar, pada siklus I persentase hasil angket respon peserta didik mencapai 79,28% dengan kriteria “baik”, dan pada siklus II mencapai persentase sebesar 88,35% dengan kriteria “sangat baik”. Berdasar paparan data tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model Project Based Learning berbantuan media diorama pada materi bangun ruang sisi datar dapat meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematis peserta didik di kelas VIII B SMP Plus Fityani Kabupaten Malang.