Penerapan Metode Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas 4 Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Uswah Singosari Malang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi penerapan metode pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alan dan Sosial (IPAS) di kelas 4 SDIT Al-Uswah Singosari Malang Metode TPS merupakan model pembelajaran kooperatif yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu berpikir secara individu, berdiskusi berpasangan, dan berbagi hasil diskusi ke kelompok besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru IPAS, dan peserta didik kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan dengan baik melalui penyusunan modul ajar yang kontekstual, penentuan tujuan, langkah pembelajaran, serta asesmen yang sesuai dengan karakteristik siswa. Selama pelaksanaan, metode TPS terbukti mampu meningkatkan partisipası siswa, membangun komunikasi efektif, dan mendorong pemahaman konsep secara lebih mendalam. Guru berperan sebagai fasilitator yang aktif membimbing diskusi dan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui penilaian formatif dan sumatif, yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dan keterampilan sosial siswa. Penerapan metode TPS juga didukung oleh kesiapan guru, sarana pembelajaran yang memadai, serta lingkungan belajar yang kondusif Meskipun terdapat hambatan seperti keterbatasan waktu dan kurangnya konsentrasi beberapa siswa, guru mampu mengatasi hal tersebut dengan pendekatan yang adaptif Secara keseluruhan, TPS dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar karena tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga mendukung perkembangan afektif dan sosial peserta didik.