| dc.description.abstract | Konteks dari penelitian ini berkaitan dengan informasi bahwa SD Negeri 6 Dampit adalah sekolah terbesar keempat di kecamatan Dampit. Sekolah ini berupaya membentuk karakter peserta didik melalui budaya religius. Budaya religius merupakan podasi yang kokoh untuk menanamkan karakter religius pada peserta didik. Karakter peserta didik dapat dibentuk melalui pembiasaan-pembeasaan yang religius dengan menerapkan kegiatan-kegiatan yang berbasis keislaman diantaranya: pembacaan asmaul husna, pembacaan istighosah, program sekolah plus ngaji dan penerapan 5S (sapa, salam, salim, sopan dan santun).
Fokus penelitian yakni sebagai berikut : 1) bagaimana perencanaan pembentukan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit ? 2) bagaimana pelaksanaan pembentukan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit ? 3) bagaimana evaluasi pembentukan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit? Tujuan penelitian : 1) untuk mendeskripsikan perencanaan pembentukan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit 2) untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembentukan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit 3) untuk mendeskripsikan evaluasi pembentukan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perencanaan pembentukkan karakter peserta didik melalui budaya religius di SDN 6 Dampit dilaksanakan dengan merancang program-program yang mendukung pembiasaan yang berlandaskan nilai-nilai keagamaan. Program yang dirancang antara lain : Penerapan 5S (senyum, sapa, salim, sopan dan santun), Pembacaan asmaul husna, Istighosah dan Kegiatan sekolah plus ngaji. 2) Pelaksanaan program budaya religius di SD Negeri 6 Dampit berjalan secara konsisten dan melibatkan seluruh warga sekolah. Kegiatan religius dilaksanakan sesuai jadwal yang telah ditetapkan. 3) Evaluasi program dilakukan secara informal melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku peserta didik dan respon dari warga sekolah. | en_US |
