Strategi Pembelajaran Aktif Pada Mata Pelajaran Fiqih Dalam Meningkatkan Keterampilan Praktis Siswa Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang

Abstract

Penelitian dalam skripsi ini bertujuan untuk mengetahui srategi pembelajaran aktif di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan praktis siswa pada mata pelajaran fiqih. Dengan pembelajaran yang difokuskan pada keaktifan siswa. Memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan, dan keterampilan serta bisa mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya agar terbentuk akhlak yang baik dan sikap-sikap seperti spiritual atau keagamaan., sehingga siswa memliki motivasi dalam pembelajaran dan rasa ingin tahu. Selain itu strategi ini membantu guru dalam proses pembelajaran dengan cara yang lebih inovatif sehingga dapat menarik perhatian peserta didik dan mempermudah pemahaman konsep-konsep teori yang diajarkan. Dari latar belakang penelitian maka peneliti merumuskan beberapa masalah, yaitu, bagaimana perencanaan strategi pembelajaran aktif pada mata pelajaran fiqih, bagaimana pelaksanaan strategi pembelajaran aktif pada mata pelajaran fiqih, serta hasil pembelajaran aktif pada mata pelajaran fiqih. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan strategi pembelajaran aktif pada mata pelajaran fiqih, pelaksanaan strategi pembelajaran aktif pada mata pelajara fiqih, serta hasil pembelajaran aktif pada mata pelajaran fiqih. Untuk mencapai tujuan, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian kualitatif, karena memperoleh informasi secara rinci dan lengkap dengan melalui perolehan informasi yang tertulis ataupun lisan dari beberapa narasumber. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi untuk mengamati, wawancara untuk mendapatkan informasi lisan dari narasumber serta dokumentasi untuk mencari informasi yang relevan dengan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti mengetahui pertama, perencanan strategi pembelajaran aktif dalam mata pelajaran fiqih berjalan dengan baik, perencanan pendidik sebagai petujuk, menciptakan pembelajaran yang efektif melalui merumuskan tujuan pemilihan metode dan media yang terstruktur. Kedua, penerapan strategi pembelajaran aktif mampu membuat situasi kelas tidak canggung siswa dituntut aktif saat pembelajaran berlangsung. Guru tidak sekedar menerangkan materi fiqih tetapi menerapkan metode pembelajaran yang aktif, menyajikan kasus untuk dianalisis dan menerapkan teori dalam konteks kasus. Ketiga, hasil pembelajaran aktif terhadap keterampilan praktis siswa terlihat meningkat. Hal ini tampak dari responsif siswa yang lebih antusias pada proses pembelajaran berlangsung. Selain itu pembelajaran aktif berdampak pada motivasi siswa dan kreativitas yang berdampak tidak hanya di kelas saja tetapi juga di terapkan dalam kehidupan sehari-harinya.