| dc.description.abstract | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berhitung siswa kelas II SD Islam Bani Hasyim Singosari, khususnya dalam operasi dasar matematika seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa hanya 40% siswa mampu menyelesaikan soal pembagian dengan benar, dan hanya 50% siswa yang memahami konsep perkalian sederhana, sementara hasil untuk soal pengurangan dan penjumlahan pun belum maksimal. Rendahnya capaian ini disinyalir disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang masih bersifat konvensional, kurang interaktif, serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang menarik bagi siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, diperlukan suatu inovasi dalam proses pembelajaran matematika agar mampu meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berhitung siswa secara signifikan.
Salah satu inovasi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah penerapan media pembelajaran flashcard, yaitu kartu bergambar atau bertuliskan angka dan simbol operasi hitung yang dapat digunakan sebagai alat bantu visual dan kinestetik. Media ini berfungsi untuk menstimulasi keaktifan belajar, memperkuat daya ingat, dan mempermudah pemahaman konsep-konsep dasar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan media flashcard dalam pembelajaran matematika, (2) mengetahui peningkatan kemampuan berhitung siswa kelas II SD Islam Bani Hasyim Singosari setelah diterapkan media flashcard, dan (3) menggambarkan respon siswa terhadap penggunaan media flashcard dalam pembelajaran matematika.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IIA SD Islam Bani Hasyim Singosari tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi guru, lembar observasi siswa, wawancara, dokumentasi, serta tes kemampuan berhitung siswa. Aspek yang diamati mencakup kemampuan menyebutkan lambang bilangan 1–50, menggunakan lambang bilangan untuk menghitung, dan mencocokkan bilangan dengan lambangnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media flashcard berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan berhitung siswa. Pada pra-siklus, nilai rata-rata kemampuan berhitung siswa berada pada kategori “cukup” dengan ketuntasan belajar sebesar 53%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 64% dengan kategori “baik”. Kemudian pada siklus 2, hasil belajar siswa meningkat secara signifikan mencapai 89% dengan kategori “sangat baik”. Selain peningkatan dari sisi kognitif, penelitian ini juga menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard dapat meningkatkan motivasi dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika. Hal ini ditunjukkan dari hasil angket yang mengungkap bahwa mayoritas siswa merasa senang, tertarik, dan lebih mudah memahami materi berhitung dengan bantuan media flashcard. | en_US |
