| dc.description.abstract | Pendidikan memiliki peran sentral dalam membentuk sumber daya manusia yang cerdas, berkualitas, dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Dalam kegiatan belajar mengajar, penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik menjadi salah satu faktor penting untuk mendukung keberhasilan pembelajaran. Sayangnya, masih banyak praktik pembelajaran di lapangan yang dilakukan secara monoton dan bergantung pada metode konvensional seperti buku teks atau Lembar Kerja Siswa (LKS). Di MI Al-Hidayah Sidomulyo Jabung, ditemukan permasalahan berupa rendahnya hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi “Tumbuhan sebagai Sumber Kehidupan di Bumi”. Berdasarkan hasil angket yang dibagikan kepada guru dan siswa, rata-rata nilai siswa hanya mencapai angka 60, dengan nilai tertinggi sebesar 70, masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Selain itu, banyak siswa merasa bosan karena kurangnya variasi metode pembelajaran yang menyenangkan. Sebagai solusi atas permasalahan tersebut, diperlukan pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Media berbasis permainan merupakan alternatif yang tepat karena dapat menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan. Salah satu media yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran ular tangga, yang dirancang secara khusus untuk menyampaikan materi IPAS melalui permainan edukatif. Permainan ini memuat soal-soal dan tantangan yang relevan dengan topik “Tumbuhan sebagai Sumber Kehidupan di Bumi”, sehingga siswa tidak hanya bermain tetapi juga belajar secara aktif.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran ular tangga yang sesuai dengan materi IPAS untuk siswa kelas IV MI; (2) mengetahui tingkat kelayakan media berdasarkan hasil validasi ahli; dan (3) menganalisis efektivitas media dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap awal, dilakukan analisis kebutuhan berdasarkan hasil angket kepada guru dan siswa. Kemudian, media dirancang dan dikembangkan menjadi permainan ular tangga dalam bentuk banner berukuran besar, yang memuat kotak-kotak permainan berisi soal dan instruksi. Validasi dilakukan oleh tiga ahli, yakni ahli materi, ahli desain media, dan guru IPAS. Setelah dinyatakan layak, media diimplementasikan dalam pembelajaran dan diuji efektivitasnya melalui pretest dan posttest.
Hasil validasi menunjukkan bahwa media ini sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Ahli materi memberikan skor kelayakan sebesar 97,14%, masuk dalam kategori “sangat valid”, sedangkan ahli desain media memberikan nilai 89,41%, yang juga termasuk dalam kategori “valid”. Uji coba terhadap siswa kelas IV menunjukkan nilai kepraktisan sebesar 86,83%, menandakan bahwa media ini mudah digunakan dan menarik minat siswa. Peningkatan hasil belajar juga terlihat signifikan, dengan nilai pretest rata-rata 58,67 dan posttest meningkat menjadi 81,33. Uji statistik menggunakan uji-t menghasilkan nilai tₕitung = 7,982, yang lebih tinggi dari tₜabel = 2,144, menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media.
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ular tangga yang dikembangkan memiliki kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran IPAS. Media ini mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi melalui pendekatan yang menyenangkan dan interaktif. Oleh karena itu, media ini sangat direkomendasikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran IPAS berbasis permainan di sekolah dasar. Ke depannya, media ini juga dapat dikembangkan lebih lanjut untuk materi dan jenjang yang lebih luas. | en_US |
