Strategi Sekolah Dalam Penguatan Karakter Religius Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Tabanan Bali

Abstract

Penanaman karakter religius pada siswa sekolah dasar menjadi aspek penting dalam pembentukan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia. Di era globalisasi yang dipenuhi tantangan moral, sekolah memiliki tanggung jawab strategis untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung pembentukan karakter positif. Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi strategi sekolah dalam penguatan karakter religius siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al-Amin Tabanan Bali, sebagai bentuk kontribusi terhadap pengembangan pendidikan karakter yang efektif dan berkesinambungan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi sekolah dalam penguatan karakter religius siswa, mengidentifikasi nilai-nilai religius yang dikembangkan, serta menganalisis dampak dari strategi yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, serta siswa. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MI Al-Amin Tabanan Bali menerapkan strategi penguatan karakter religius melalui keteladanan guru, pembiasaan kegiatan keagamaan, serta kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler yang terstruktur. Nilai-nilai religius yang ditanamkan mencakup ta’addub (adab), qudwah (keteladanan), serta tasamuh (toleransi). Strategi tersebut terbukti memberikan dampak positif berupa meningkatnya kedisiplinan siswa dalam beribadah, terbentuknya budaya saling menghormati, serta tumbuhnya empati dan tanggung jawab sosial. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa strategi penguatan karakter religius yang diterapkan secara konsisten dan didukung oleh semua elemen sekolah mampu membentuk karakter siswa secara menyeluruh. Penelitian ini diharapkan menjadi rujukan bagi sekolah lain dalam mengembangkan strategi serupa yang kontekstual dan aplikatif. Selain itu, hasil penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan teori pendidikan karakter dan implementasinya dalam lingkungan madrasah.