Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran ELPSA Terintegrasi Math City Map di Lingkungan Nyata

Abstract

Kemampuan berpikir kritis penting untuk membantu peserta didik memahami dan memecahkan masalah secara logis. Namun, sebagian besar peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis lemah, khususnya pada materi bangun ruang sisi datar Oleh karena itu, pentingnya menciptakan pembelajaran yang interaktif dan kontekstual, sehingga peserta didik terlibat aktif dalam menemukan konsep dan bernalar. Penelitian ini bermaksud mengeksplorasi dan mengukur kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik melalui model pembelajaran ELPSA (Experience, Language, Pictorial, Symbolic, Application) terintegrasi Math City Map (MCM). Model dan media ini diharapkan dapat membantu peserta didik memahami konsep matematika secara kontekstual dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka. Pendekatan penelitian dilakukan melalui mixed method dengan desain sequential explanatory yang melibatkan 130 peserta didik MTsN 1 Sarolangun yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kontrol. Data kuantitatif diperoleh melalui pretest dan posttest yang dianalisis dengan SPSS 30, sedangkan data kualitatif melalui observasi, wawancara, dan catatan lapangan yang dianalisis melalui triangulasi dan Nvivo 15. Melalui uji independent sample t-test diperoleh skor posttest kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan Sig. 2-tailed < 0,001 serta effect size yang besar. Selain itu, uji paired sample t-test antara pretest dan posttest mempunyai Sig (2-tailed) < 0,001 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis. Analisis kualitatif memperkuat temuan kuantitatif dengan menunjukan penguasaan kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen lebih baik serta keaktifan peserta didik lebih tinggi. Sinergi ELPSA dan Math City Map terbukti mampu menghadirkan pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan bermakna, sehingga mendorong peserta didik lebih aktif dalam berpikir kritis. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk memperluas konteks dan tingkat pendidikan untuk menilai konsistensi model ELPSA terintegrasi Math City Map pada berbagai tingkat kognitif. Namun, penelitian ini masih memiliki keterbatasan sampel penelitian, cakupan materi dan ruang eksplorasi.